“我们也能成为发明家！”宁乡市老粮仓镇中心小学通过“实践+科技”模式，为乡村娃探索教育新路径

长沙晚报全媒体记者 张禹 通讯员 段华良(duànhuáliáng) 上(shàng)世纪五十年代至今，宁乡市老粮仓镇(zhèn)出土了数量可观的商周青铜器，尤其是在师古寨(zhài)附近发现的大铜铙精美绝伦。而当青铜文明与现代科技相遇，孕育出令人惊叹的教育佳话。老粮仓镇中心小学校长何雪带领(dàilǐng)师生以“师古寨探‘宝’记”项目为支点，用“实践(shíjiàn)+科技”的金钥匙，打开了探索乡村教育的新路径。 近日，记者走访来到老粮仓镇中心小学，推开学校科技展览室的门，仿佛(fǎngfú)踏入了一座充满童趣与智慧的创意殿堂。青铜铙造型的书签宛如凝固的历史音符(yīnfú)，泛着温润的光泽；印着“师师”“古古”卡通形象的抱(bào)枕、签名笔，仿佛在讲述着青铜文化的趣味故事。墙上(qiángshàng)整齐排列的30余项市县级(xiànjí)竞赛获奖证书。 谁能想到，这些精美文创与亮眼成绩，竟出自一群乡村(xiāngcūn)孩子之手？ 破局：把课堂(kètáng)搬进青铜秘境 “师古寨探‘宝’记”项目启动之初，师古寨的青铜文化对孩子(háizi)们而言，宛如蒙着神秘面纱的古老传说。何雪和教师团队化身(huàshēn)“教育引路人”，打破传统课堂的藩篱，将“四维实践”路径设计成一场探秘寻宝之旅。孩子们头戴草帽(cǎomào)、手持记录本，变身“小小(xiǎoxiǎo)考古学家”，穿梭在师古寨青铜文化遗址间。他们像侦探(zhēntàn)般细致观察，收集历史的“密码(mìmǎ)碎片”，撰写的调查报告里满是对家乡文化的新奇发现。 在知识(zhīshí)整合环节，思维导图成为孩子们梳理文化脉络的(de)“魔法地图”。他们用彩色画笔(huàbǐ)勾勒出青铜文化“礼乐象征、纹饰繁复、铸造精湛”三大核心特征，宛如绘制出通往古老文明的导航图。语文课上，孩子们又(yòu)摇身一变(yáoshēnyībiàn)成为“文化传播使者”，将历史知识化作生动解说词，配合二维码技术，让冰冷的青铜器“开口说话”。校内问卷调查则如同点燃创意的火种，催生出(cuīshēngchū)9个创意设计(chuàngyìshèjì)小组，他们日夜伏案，将古朴的青铜纹样(wényàng)解构重组，融入书签、抱枕等生活用品，让传统文化穿上了时尚的“新衣”。 “那段时间(duànshíjiān)，我们就像和纹样(wényàng)‘较劲’的战士！”设计组组长吴芯怡笑(xiào)着回忆，“我们反复修改了数十次，最终用几何线条还原青铜兽面纹的威严感。” 创新：乡村娃(wá)办起文化盛宴 “寨不在深，有‘铙’则灵！”在老粮仓镇长田村村部，一场由(yóu)孩子们(men)全程主导的青铜文创推广会拉开帷幕(lākāiwéimù)。从手绘海报到场地布置，从邀请函制作到现场讲解，这群乡村孩子用稚嫩的肩膀扛起了整个活动。活动现场，他们自信地站在人群中央，手指着文创作品，用生动的语言讲述着青铜器背后的千年故事，眼神里闪烁着(shǎnshuòzhe)骄傲(jiāoào)的光芒(guāngmáng)。一位长者感叹道：“孩子们的作品充满灵气(língqì)，娃娃比我们更懂老祖宗的宝贝！” 为了让创新的(de)(de)火种持续燃烧，何雪打出了一套漂亮的“组合拳”。她邀请长沙市科协的“科普大篷车”入校园，3D打印机的嗡嗡声、航模划过天空的呼啸声，让孩子们(men)近距离触摸前沿科技；引入传感器、机器人等设备，将实验室(shíyànshì)升级为充满未来感的“创新工坊”；组织学生(xuéshēng)探访非遗匠人，在一刀一凿的刻章(kèzhāng)过程中，感受传统工艺与现代创意碰撞的魅力。“乡土(xiāngtǔ)科技教育必须扎根生活，只有接地气播下科技种子，才能点燃探索热情。”何雪如是说。 愿景：科技种子开出(kāichū)梦想之花 科技展览室的“荣誉墙”，是孩子们成长(chéngzhǎng)蜕变的见证者。商宇成同学发明的“多功能(duōgōngnéng)脱玉米粒机”、张宇涵同学的“多功能擦红薯机”斩获第十九届宋庆龄少年儿童发明奖；周玉姣(zhōuyùjiāo)同学的科技论文《吸钉车》登上(dēngshàng)《发明与创新》杂志…… 这些荣誉背后，藏着一个个温暖人心的(de)故事。张宇涵看着爷爷秋收时佝偻的背影，心疼不已，在老师的指导下，历经23次实验，终于发明出解放双手的实用机器；曾经内向的留守儿童周星星，在设计“编铙纹样笔记本”过程中找到自信，主动报名(bàomíng)参加(cānjiā)市级(shìjí)绘画(huìhuà)比赛，绽放出灿烂的笑容。 “原来我们(men)也能成为(chéngwéi)发明家！”孩子们眼中闪烁着光芒，对未来充满期待。